Hoje partilho uma ficha de trabalho para os alunos de 8º ano que queiram treinar os conteúdos relacionados com a Unidade "Som" mais especificamente, os capítulos "Ondas e Som" e "Atributos do Som" na disciplina de Ciências Físico-Químicas.

Os alunos de 11º ano de Física e Química A podem igualmente utilizar esta ficha de trabalho como ficha diagnóstica / de revisões de 8º ano, esta ficha de trabalho aborda os conteúdos necessários para o início do estudo da Unidade 2 de Física 11º Ano: "Ondas e Electromagnetismo", mais concretamente o capítulo "Sinais e Ondas".
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Na publicação "A Física do Som na Semana das Celebrações" encontram um resumo sobre o Som.

Espero que vos seja útil!
Bom estudo :)

Ao contrário do que possa parecer esta é das alturas mais importantes do ano letivo 2018/2019 que agora está a iniciar. É a altura de definir novas metas para o novo ano letivo (a propósito, já responderam à pergunta “Quais são as tuas resoluções para o novo ano lectivo?”, a nova votação do site?); é a altura de causar as primeiras impressões frente aos novos professores que terão; é a altura de voltar ao trabalho, voltar à rotina de escola e de estudo após a longa paragem das férias.

Desta forma, para que o ano letivo 2018/2019 inicie da melhor forma aconselho a realização de apenas duas tarefas. Primeiro a dedicarem algum tempo a definir objectivos para este novo ano letivo – a votação do site poderá ajudar – e segundo a fazerem uma pequena revisão dos conteúdos programáticos já lecionados em anos letivos anteriores realizando testes diagnóstico.

Já escrevi em anos letivos anteriores que a realização de testes diagnóstico é de extrema importância, mas vou voltar a focar os principais pontos:
Primeiro: volta-se à rotina de estudo lentamente;
Segundo: identificam-se os pontos mais fracos que devem ser melhorados nos primeiros dias de aulas, antes que a matéria acumule e, com isso, as dúvidas acumulem;
Terceiro: causa-se uma boa impressão quando o novo (ou antigo) professor da escola pedir para se realizar um teste diagnóstico em aula.

Como já sabem, não vos deixo sozinhos nestas tarefas, daí partilhar testes diagnóstico das disciplina que leccionom mas se necessitarem de disciplinas que não constam da lista podem enviar um e-mail ou comentar no post, que logo vos aviso se consigo ajudar.
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Ensino Básico

• Ciências físico-químicas 7º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências físico-químicas 8º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências físico-químicas 9º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências naturais 5º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências naturais 6º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências naturais 7º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências naturais 8º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências naturais 9º ano: Teste Diagnóstico I
• Geografia 7º ano: Teste Diagnóstico I
• Geografia 8º ano: Teste Diagnóstico I
• Geografia 9º ano: Teste Diagnóstico I
• Matemática 5º ano: Teste Diagnóstico I
• Matemática 6º ano: Teste Diagnóstico I
• Matemática 7º ano: Teste Diagnóstico I
• Matemática 8º ano: Teste Diagnóstico I
• Matemática 9º ano: Teste Diagnóstico I

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Ensino Secundário:

• Biologia e Geologia 10º ano: Teste Diagnóstico I
• Biologia e Geologia 11º ano: Teste Diagnóstico I
• Física e Química A 10º ano: Teste Diagnóstico I
• Física e Química A 11º ano: Teste Diagnóstico I

​Espero que vos seja útil!
Bom regresso à rotina :) 

(os testes diagnóstico foram escritos ao abrigo do novo acordo ortográfico)

A publicação de hoje é uma partilha do tributo que a Universidade de Cambridge realizou ao Professor Stephen Hawking (1942 - 2018).
Faço minhas palavras dele, meus queridos alunos, "Don't just give up" nunca! ⭐🌟⭐

Sigam o link, clicando aqui.

​Que descanse em paz...

O ano letivo 2017/2018 está prestes a iniciar e, com este início, chega a azáfama habitual: compra de manuais escolares, compra de novo material escolar, reajuste da rotina provavelmente perdida nas férias, (re)inscrição em actividades extracurriculares, marcação de explicações, entre outras.

Para que o início do ano letivo 2017/2018 comece da melhor forma e para deixar uma boa opinião junto dos novos (ou não!) professores é também muito importante que se faça uma pequena revisão dos conteúdos programáticos não só lecionados no ano letivo 2016/2017 mas também dos conteúdos programáticos que em determinada altura do percurso escolar do aluno foram lecionados e que irão ser necessários para o ano letivo 2017/2018 que se aproxima. Assim, a realização de testes diagnóstico ajuda nesta tarefa.

É aqui que vos consigo ajudar: testes diagnóstico!

No início do ano letivo passado partilhei um conjunto de testes diagnóstico das disciplinas de ensino básico e ensino secundário (apenas de 10º e 11º anos, excluí 12º ano) que leciono. Para este ano letivo 2017/2018, para além de disponibilizar os testes diagnóstico que criei o ano passado, irei disponibilizar novos testes diagnóstico, assim consegue-se explorar ainda mais dúvidas que possam existir.
Aconselho a leitura do post do ano passado, uma vez que apresenta mais vantagens da realização de testes diagnóstico na semana que se aproxima.
Se necessitarem de disciplinas que não constam da lista podem enviar um e-mail ou comentar no post, que logo vos aviso se consigo ajudar.
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Ensino Básico

• Ciências físico-químicas 7º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências físico-químicas 8º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências físico-químicas 9º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências naturais 5º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências naturais 6º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências naturais 7º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências naturais 8º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências naturais 9º ano: Teste Diagnóstico I
• Geografia 7º ano: Teste Diagnóstico I
• Geografia 8º ano: Teste Diagnóstico I
• Geografia 9º ano: Teste Diagnóstico I
• Matemática 5º ano: Teste Diagnóstico I
• Matemática 6º ano: Teste Diagnóstico I
• Matemática 7º ano: Teste Diagnóstico I
• Matemática 8º ano: Teste Diagnóstico I
• Matemática 9º ano: Teste Diagnóstico I

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Ensino Secundário:

• Biologia e Geologia 10º ano: Teste Diagnóstico I
• Biologia e Geologia 11º ano: Teste Diagnóstico I
• Física e Química A 10º ano: Teste Diagnóstico I
• Física e Química A 11º ano: Teste Diagnóstico I

​Espero que vos seja útil!
Bom regresso à rotina :) 

(os testes diagnóstico foram escritos ao abrigo do novo acordo ortográfico)

A semana começou em festa, no nosso pais! O fim de semana foi de festejos em diversas vertentes: religiosa, desportiva e musical. Muitos gritos de euforia, muitas ovações, muitos cânticos!
Mas o que está por detrás do som que pronunciamos e ouvimos?!

A onda sonora.

O som provém da vibração dos corpos e é o movimento de vaivém (para a frente e para trás) de um corpo que constitui uma fonte sonora e é essa vibração que provoca uma onda. Assim sendo, o som transmite-se por meio de ondas invisíveis: as ondas sonoras ou acústicas.
Em linguagem corrente, o conceito de som está relacionado com o sentido da audição, porque sempre que um corpo vibra, a sua energia é transportada até aos nossos ouvidos (mas não há transporte de matéria!), produzindo uma vibração da membrana do tímpano. Ora, se essa vibração variar numa frequência entre 20 a 20000 Hz é perceptível pelo ouvido humano, ou seja, ouvimos. Valores abaixo dos 20 Hz classificam-se por infra-sons e valores acima dos 20000 Hz por ultra-sons.

As ondas, no geral, são classificadas quanto ao meio de propagação e quanto à forma de propagação.
A onda sonora é classificada como uma onda mecânica, assim sendo, não se propaga no vazio, isto é, necessita de um meio elástico para se propagar. É por este motivo que não há som no espaço (e, por este mesmo motivo, alguns filmes são considerados bons ou maus)!
E, a onda sonora, é uma onda de compressão, ou seja, longitudinal porque a direcção de propagação da onda é a mesma em que ocorreu a perturbação. A onda propaga-se por sucessivas compressões (zonas de maior pressão/massa volúmica) e rarefacções (zonas de menor pressão/massa volúmica) do meio, um efeito tipo acordeão.

Quando o sinal é emitido em intervalos regulares, a onda resultante, é uma onda periódica. Essa periodicidade pode ser no tempo ou no espaço. A imagem a seguir representa os dois tipos de periodicidades.

Contudo, quando ouvimos os gritos de euforia, as ovações ou os cânticos, não nos estamos a limitar a ouvir apenas ondas com o aspecto das representadas anteriormente. Essas ondas são classificadas como ondas harmónicas, originando sons harmónicos, isto é, sons simples ou puros em que só se consegue identificar um único comprimento de onda que tem uma frequência bem definida (este tipo de som é tipo um "piiii" contínuo).
Na realidade, é o conjunto de diversos harmónicos que nós ouvimos. Ou seja, ouvimos uma sobreposição de sons complexos. É o conjunto dessa sobreposição que origina bonitas e... não tão bonitas melodias!
A imagem seguinte mostra-vos a complexidade que o som que ouvimos pode atingir! Trata-se de uma representação do som emitido por um violino, para uma dada frequência. 

Imaginem agora as combinações de ondas possíveis!
Deixarei para um próximo post essas combinações, este já se tornou extenso, apesar de que esta informação é de extrema importância para os alunos de 8º, 11º e 12º anos de Física e Química, principalmente para aqueles que realizam Exame Nacional de Ensino Secundário!

Parabéns aos vencedores do fim de semana!

Espero que tenham gostado!
Bom estudo e boa sorte para os restantes testes do Período.

​Nas explicações de Ciências Físico-Químicas de 9º Ano e nas explicações de Física e Química de 11º Ano tenho elaborado com os meus alunos uma tabela que sintetiza as grandezas abordadas nos temas: "Movimentos na Terra" e "Tempo, posição e velocidade", respectivamente.

Deixo-vos aqui essa mesma tabela, que tanto é útil para Ciências Físico-Químicas de 9º Ano como para de Física e Química de 11º Ano!
Não se esqueçam que esta imagem é um resumo do que foi dito nas explicações de Ciências Físico-Químicas de 9º Ano e nas explicações de Física e Química de 11º Ano, as definições de cada conceito foram ditadas, não se esqueçam de as rever!

​Espero que vos seja útil.
​Bom estudo!

Esta semana que passou começaram a ser atribuídos os prémios Nobel.
Como tem sido hábito, a área da Fisiologia ou Medicina abrem as honras!

Yoshinori Ohsumi, natural de Fukuoka, Japão e a quem a vida no Pós-Segunda Guerra Mundial lhe trouxe uma infância complicada, viu esta segunda-feira, dia 3 de Outubro, o trabalho que desenvolveu ao longo de toda a sua vida reconhecido. 

Yoshinori Ohsumi é um biólogo celular que se dedicou ao estudo da autofagia (também denominada autofagocitose). A autofagia que etimologicamente provém do grego autos, que significa próprio, e phagein, que significa comer, ou seja, "autocomer", não é mais do que o processo pela qual a célula recicla e/ou degrada compostos da própria célula. Parece um processo simples, não parece? Mas na realidade é um pouco complexo, tão complexo que desde a descoberta da autofagia na década de 60 até aos avanços que conduziram Yoshinori Ohsumi a vencer este Prémio Nobel passaram cerca de 50 anos, meio século!
Yoshinori Ohsumi não foi o único cientista a ser reconhecido pelo Instituto Karolinska (responsável pela atribuição dos Prémios Nobel)  nesta área. Desde a descoberta da autofagia na década de 60 e ao longo destes anos alguns dos passos dados também resultaram na atribuição de Prémios Nobel: 

• Christian de Duve - Prémio Nobel da Fisiologia e Medicina - 1974 - descoberta da existência de lisossomas.
• Aaron Ciechanover, Avram Hershko e Irwin Rose - Prémio Nobel da Química - 2004 - descoberta da degradação de proteínas por mediação da ubiquitina.

Yoshinori Ohsumi conseguiu descrever os mecanismos de autofagia e identificar genes envolvidos no processo da autofagia. Abrem-se, assim, novas portas à comunidade científica.
Estas descobertas permitem perceber como é que a célula se adapta a situações de fome, como é que a célula responde às infecções, que mutações podem ocorrer e que afectem o processo de autofagia. A autofagia está associada a doenças neurodegererativas, como o Parkinson, diabetes tipo 2, alguns tipos de cancro. e outras doenças relacionadas com o envelhecimento celular.

A imagem que a seguir vos apresento, elaborada pela ComPound Interest, dá a conhecer este Prémio Nobel de uma forma simples!

Há uns dias atrás apresentei-vos um exercício prático de Física: Como apanhar um Pikachu!
Quero acreditar que depois deste Pikachu alguns dos meus alunos passaram a gostar mais de Física!

Assim sendo, hoje trago-vos algo diferente.
Já todos sabemos que no nosso quotidiano estamos rodeados por reacções químicas, certo? Contudo, conseguem reconhecê-las nesse mundo? Provavelmente nem pensam nelas!
Tenho alguns alunos (ou bastantes) que dizem detestar (ou odiar) Química. Mas, há alguém que deteste (ou odeie) o Outono?! Alguns estarão neste momento a pensar: "o que é que o Outono tem a ver com a Química?". Tudo, meus queridos alunos, tudo. O Outono é Química. A imagem que a seguir vos apresento, elaborada pela ComPound Interest, explica a Química do Outono, a Química por detrás das cores das folhas.

Não vou negar, o Outono é a minha estação preferida. Percebem porquê? Em pequena (e agora também!) maravilhava-me com as cores que as folhas assumiam, maravilhava-me com a Química que me rodeava.
E vocês?
O Outono (ou poderei dizer a Química?) não é maravilhoso?

E agora? Já gostam mais de Química? 
Espero que sim! A bem dizer, o Mundo é um gigantesco exercício químico!​

Mais informações sobre as cores do Outono no documento a seguir.

O último teste diagnóstico que publico é o Teste Diagnóstico de Física e Química A 11º ano do programa novo.

Eu sei que o ano lectivo já iniciou mas sei também que os alunos que queiram estudar encontram na mesma nestes testes utilidade.
Eu, por exemplo, até sexta-feira continuarei a fornecê-los aos meus alunos. Com estes testes consigo recolher os pré-requisitos de que necessito e orientar os meus alunos da melhor forma possível, rumo a serem Selectividad (mais informações sobre o trocadilho do nome aqui).

Espero que vos seja útil.

​Bom estudo.