Olá a todos!
Na publicação anterior iniciamos o estudo dos Ecossistemas e continuamos agora a nossa exploração sobre a Interação entre os Seres Vivos e o Ambiente. Hoje iremos focar-nos nos elementos "não vivos", isto é, nos fatores abióticos, que determinam onde e como a vida se desenvolve.
Depois de percebermos o que é um ecossistema, é fundamental compreender os Fatores Abióticos — as forças invisíveis como a luz, a temperatura, a água e o solo que moldam cada ser vivo no nosso planeta.   

Este resumo insere-se na unidade "Sustentabilidade na Terra" de Ciências Naturais do 8º ano e é o segundo de três resumos sobre este tema. O primeiro é sobre "Os Ecossistemas".
Este material foi desenhado para te dar uma visão prática e articulada sobre como os seres vivos respondem ao meio:

• Adaptações Morfológicas e Fisiológicas: Entende por que razão a raposa-do-deserto tem orelhas grandes (para dissipar calor) e a raposa-do-ártico as tem pequenas (para evitar perdas). 
• A Vida nos Oceanos: Explora as diferenças entre a zona fótica e a zona afótica.   
• Contexto Nacional: Analisa como a pluviosidade e a temperatura moldam a biodiversidade em Portugal continental e nas regiões autónomas dos Açores e da Madeira.   
• Autoavaliação: Testa o teu conhecimento com os quizzes "Testa o que sabes" integrados.   

Existem mais exemplos de adaptações. Este é o ponto de partida para explorares e conseguires identificá-los!

Estás pronto para elevar o teu nível? Os fatores abióticos não são apenas dados científicos; são as regras do jogo da vida. Usa esta síntese para construires a tua base sólida e prepara-te para #SerSelectividad com estratégia e confiança! Não te esqueças de consultar as dicas de Coaching Educativo publicadas nos diversos artigos anteriores.

E recorda: eu dou-te as ferramentas e a estratégia, mas o sucesso é o resultado da tua perseverança.

Vamos a isto? Então agarra já nas tuas canetas de cor :)

No seguimento da nossa exploração sobre a célula, damos agora mais um passo em frente. Depois de compreendermos a unidade básica da vida, é altura de percebermos como é que tudo se interliga, desde uma simples célula até à complexidade da Biosfera.

Muitas vezes, os alunos sentem-se assoberbados com tantos conceitos novos: tecidos, órgãos, populações, ecossistemas, entre outros. Parece, na realidade, um quebra-cabeças! No meu trabalho de coaching educativo, o segredo para resolver este puzzle não é decorar nomes, mas sim fornecer estratégias para que possam entender a hierarquia da vida.

Para dominares este tema, a estratégia certa é imaginar que tens uma lente de uma câmara fotográfica e que vais fazendo zoom out, ou seja, vais do particular para o geral:​

• Zoom Máximo (A Base): Começamos na Célula.   
• Zoom Intermédio (O Indivíduo): Vemos como as células formam Tecidos, estes formam Órgãos e, finalmente, Sistemas de Órgãos que trabalham em equilíbrio para manter o Organismo vivo.   
• Zoom Total (O Planeta): Percebemos que o organismo não está sozinho. [cite_start]Ele faz parte de uma População, que interage numa Comunidade, inserida num Ecossistema, culminando na Biosfera — o conjunto de todos os ecossistemas da Terra.   

Dica útil: Cores para Diferenciar Seres e Meio
Tal como vimos na publicação anterior, usa as tuas canetas de cor para criar mapas mentais estratégicos:

• Cor A: Para níveis dentro do organismo (Célula até Sistema).
• Cor B: Para níveis biológicos de interação (População e Comunidade).
• Cor C: Para níveis que incluem o meio ambiente (Ecossistema e Biosfera).

Esta síntese insere-se na unidade "Terra, um Planeta com Vida" de Ciências Naturais do 8º Ano e foca a segunda parte da unidade: Os níveis de organização biológica.
Preparei este material para que sejas capaz de distinguir cada nível de forma clara e autónoma: 

• Definições Precisas: Sabias que um tecido é um conjunto de células que agem em conjunto para uma função determinada?    
• Interação Ecológica: Entende a diferença entre uma comunidade (seres vivos) e um ecossistema (seres vivos + fatores abióticos como água e ar).   
• Quizzes de Revisão: Testa o teu progresso com as secções "Testa o que sabes" antes de passares para as fichas de trabalho.   

Estás pronto para elevar o teu nível? Os seres vivos pluricelulares organizam-se de forma complexa, segue as dicas anteriores, elabora o mapa certo e domina essa complexidade!
Usa esta síntese para construir a tua base sólida e recorda: eu dou-te o mapa e as ferramentas, mas o caminho és tu que o percorres com confiança!
​
Agora, agarra nas tuas canetas de cor e mãos à obra!

Espero que estes apontamentos te sejam úteis e não te esqueças de partilhar com os teus amigos :)

Nas próximas publicações irei partilhar slides sobre "Os Ecossistemas" para consolidares os conhecimentos sobre a unidade "Gestão sustentável de recursos". Fica atento!

Se ficaste com dúvidas ou se precisas de um apoio extra para subir a nota (seja no 8.º ou noutro ano) ou se necessitas sessões de coaching educativo, podes marcá-las enviando mensagem. Estou por cá para ajudar a #SerSelectividad :)

​Bom estudo!

Recentemente, partilhei algumas fichas de trabalho de Ciências Naturais 8º Ano sobre a temática "Terra, um Planeta com Vida" e "Gestão sustentável dos recursos", mas pode haver alunos que visitem este meu cantinho e que sentem dificuldades em consolidar a teoria antes de passar à prática. A pensar neles, partilho agora uma série de Sínteses & Resumos úteis (com algumas dicas de coaching educativo à mistura!).

No meu trabalho como coach educativa, acredito que o sucesso não vem de "decorar", mas de ter a estratégia certa. Por exemplo, estudar a Célula é entender que ela é a unidade básica da biodiversidade, mas é apenas quando dominas esta base, tudo o resto se torna intuitivo. Mas como é que passamos da memorização à compreensão real?

Espero que estes apontamentos te sejam úteis e não te esqueças de partilhar com os teus amigos :)

Nas próximas publicações irei partilhar slides sobre "Os níveis de organização biológica" para consolidares ainda mais os conhecimentos sobre a unidade "Terra, um Planeta com Vida". Fica atento!

​Bom estudo!

Na sequência dos materiais de apoio que tenho partilhado, hoje trago uma nova Ficha de Trabalho desta vez para Ciências Naturais do 8º Ano.

Nas minhas aulas, noto frequentemente que muitos alunos decoram a teoria, mas bloqueiam quando lhes aparece uma imagem de microscopia ou um esquema novo para interpretar. Por isso, a ficha de hoje é focada em treinar o raciocínio!

Esta ficha desafia-te a aplicar a matéria na prática. Ao contrário dos resumos teóricos, aqui tens de "pôr as mãos na massa".

Este tópico insere-se na unidade "Terra: um planeta com vida" (8.º ano) e vai desafiar-te em dois pontos essenciais:

• Olhar de Cientista: Conseguirias distinguir uma célula animal de uma vegetal apenas pela observação da parede celular ou dos cloroplastos?   
• Origem da Vida: Compreendes a teoria das Fontes Hidrotermais e como a vida pode surgir nas profundezas dos oceanos através da interação entre a Geosfera e a Hidrosfera?

Se queres garantir que nada te surpreende no próximo teste, agarra num lápis e numa borracha e tenta resolver os exercícios a seguir propostos!

​Espero que esta ficha te ajude a consolidar a matéria!

Se sentiste dificuldade em relacionar estes conceitos ou se precisas de um apoio extra para subir a nota (seja no 8.º ou em outro ano), estou por cá para ajudar. Nas minhas aulas de apoio e explicações, o foco é este: pegar nos esquemas difíceis e torná-los simples. Trabalhamos a interpretação de enunciados para que chegues ao teste sempre confiante e sem dúvidas :)

Bom estudo!

Na continuação da publicação anterior, trago a Parte II dos slides sobre O Sistema Reprodutor! 

Este tópico insere-se na unidade "Transmissão da Vida" de Ciências Naturais de 9º ano é composta por dois capítulos: "O Sistema Reprodutor" e "Genética".
Nesta Parte II sobre o Sistema Reprodutor iremos falar sobre Doenças Sexualmente Transmissíveis e sobre Métodos Contraceptivos, tudo de forma muito visual e resumida para facilitar o estudo!
E tal como nos slides anteriores, apesar dos slides estarem direccionados para os alunos de 9º ano, também podem ser utilizados por alunos de 12º ano de Biologia que queiram rever e consolidar a matéria de forma autónoma antes do início da unidade de 12º.

Agora mãos à obra: utiliza o mesmo método dos slides anteriores, agarra em canetas coloridas e numa folha de papel e tira todos os apontamentos que te parecerem importantes!

Dou explicações de Ciências Naturais/Biologia-Geologia, Física e Química e Matemática mas nem sempre os meus alunos têm apoio a todas estas disciplinas, por isso, fico sempre feliz quando os posso ajudar nas que estudam autonomamente.
Os slides (vulgo PowerPoint) que hoje partilho vêm a pedido de uma aluna que acompanho a Matemática e Físico-Química no 9º ano. E, aqui estão, os slides prontinhos também para ti!

Um pouco de coaching educativo antes de mergulharmos nos slides :)
Uma boa forma de se estudar para os testes de avaliação de Ciências Naturais 9º ano (ou até mesmo Físico-Química) é através do estudo e análise de PowerPoints. 
Os PowerPoints são uma excelente ferramenta de apoio ao estudo porque combinam imagens, esquemas e palavras-chave, facilitando a compreensão e a memorização dos conteúdos. Além de tornarem o estudo mais dinâmico e apelativo, ajudam a organizar as ideias de forma clara, ideal para revisões rápidas antes dos testes!
Também permitem um estudo mais autónomo, assim como aluno podes seguir a sequência dos slides, acrescentar notas e adaptar o material ao teu ritmo!
Em suma, a vantagem de se estudar por slides é que cria uma experiência de aprendizagem mais dinâmica e acessível e, por isso, mais agradável!
Dica: experimenta estudar os slides e tirar apontamentos à medida que os analisas, isto reforça a aprendizagem ativa!
Contudo, é importante lembrar que existem várias metodologias de estudo e escolher a mais adequada é meio caminho andado para o sucesso!

Vamos aos slides?
​A unidade "Transmissão da Vida" de Ciências Naturais de 9º ano é composta por dois capítulos: "O Sistema Reprodutor" e "Genética".
Os que se seguem são sobre o Sistema Reprodutor. Porque o número de slides é grande, a partilha encontra-se dividida em dois. Esta é a Parte I.
Apesar destes resumos estarem direccionados para os alunos de 9º ano, também podem ser utilizados por alunos de 12º ano que queiram rever e praticar a matéria de forma autónoma, antes do estudo desta unidade no 12º ano de Biologia.

Agora mãos à obra: agarra em canetas coloridas e numa folha de papel e tira todos os apontamentos que te parecerem importantes!

​Por vezes, os alunos e os encarregados de educação pretendem adquirir novos manuais de apoio ao estudo, mas com tanta oferta criam-se sempre dúvidas por qual ou quais optar.

Esta minha nova rubrica - Manuais de Apoio ao Estudo - pretende refletir a minha opinião e avaliação dos manuais de apoio que selecciono dos disponíveis no mercado e que selecciono adquirir. É, em parte, a opinião que partilho com os meus alunos em sala de aula sempre que querem adquirir um novo manual de apoio ao estudo.

Nesta minha nova rubrica pretendo assinalar os principais pontos fortes de cada manual e, claro está, os pontos menos fortes. Pretendo igualmente apresentar o índice do manual, explicar a organização dos conteúdos do manual, mostrar como estão apresentadas as soluções se existirem e partilhar algumas páginas interiores de exemplo do manual. 
Penso que com essa informação estarão mais bem informados na altura de adquirir um manual, principalmente se essa aquisição for realizada online, pois muitas vezes não possuímos toda a informação de que necessitamos para efectuar essa aquisição de forma informada.

Nos próximos dias darei prioridade na partilha da opinião/avaliação dos manuais de Preparação do Exame Nacional de Biologia e Geologia e aos manuais de Preparação do Exame Nacional de Física e Química A. Mais tarde, falarei dos manuais de apoio de Ensino Básico, nomeadamente Ciências Naturais, Físico-Química e Matemática e aos manuais de apoio do Ensino Secundário de Biologia e Geologia e Física e Química A.

Se quiserem que foque algum tópico diferente ou algum manual em específico, não hesitem em referir nos comentários, se for possível incluirei esse pedido!

Espero que vos seja útil!

A National Geographic Portugal partilhou um texto com as "13 Condições que permitem a vida na Terra". 
Como o link para o artigo pode deixar de funcionar e porque este é um tópico que interessa aos meus alunos de Ciências Naturais e de Biologia e Geologia, transcrevo para aqui o texto publicado.

Este artigo pode e deve ser utilizado pelos alunos de Ciências Naturais do 8º ano e de Biologia e Geologia do 10º ano como resumo da matéria.

A Terra está bem equipada como planeta e ocupa uma posição ideal no nosso Sistema Solar e galáxia para suportar a vida tal como a conhecemos. Resultado de cerca de 4.600 milhões de construção cósmica, a vida no nosso planeta fervilha graças a um conjunto fortuito de condições, desde a composição química ideal do nosso núcleo planetário à distância segura face ao buraco negro que se esconde no coração da nossa galáxia.
Texto: Manuel Canales, Matthew W. Chwastyk e Eve Conant

​Nem todos os planetas possuem as condições necessárias para suportar a vida tal como a conhecemos. Embora se tenham formado oito planetas no Sistema Solar, a Terra é o único no qual sabemos ter surgido e prosperado a vida.
A combinação dos ingredientes certos, no sítio exacto, em redor de uma estrela grande, parece ser fundamental para criar um mundo com vida.

1, O planeta recicla carbono, substância necessária à vida
O dióxido de carbono é um de vários gases com efeito de estufa que retêm o calor e mantêm a superfície hospitaleira para a vida. As superfícies de Vénus e Marte mantêm o carbono retido na atmosfera e nas rochas. Durante milhões de anos, a Terra circulou este elemento vital através da sua atmosfera, solo e oceanos devido à acção das placas tectónicas.

2, A camada de ozono que bloqueia os raios nocivos
Organismos ancestrais semelhantes a plantas nos oceanos acrescentaram oxigénio à atmosfera e criaram uma camada de ozono que protegeu as espécies terrestres primitivas de radiações mortais.

3, Uma Lua para estabilizar as oscilações do nosso eixo
A Terra está inclinada em relação ao Sol e balança enquanto gira. Esta minúscula oscilação pode alterar o clima, de quente para gelado, a cada 41 mil anos e poderia variar ainda mais sem a força de atracção estabilizadora da Lua.

4, Superfícies diversificadas suportam muitas formas de vida
Os efeitos dramáticos das placas tectónicas formaram diferentes habitats e terrenos à superfície, estimulando a adaptação, ajudando a vida a diversificar-se e a sobreviver a várias extinções em massa.

5, O campo magnético desvia as tempestades solares
Desencadeadas por partículas carregadas vindas do Sol, as auroras hipnotizantes são um lembrete visual do nosso campo magnético, que desvia a maior parte da radiação nociva emitida pela nossa estrela e pelas erupções solares.
​
6, A distância certa do Sol
A Terra orbita na denominada zona habitável (Goldilocks): nem demasiado perto nem demasiado longe do Sol para que exista água em estado líquido à superfície.

7, Uma distância segura dos gigantes gasosos
Se as órbitas dos maiores planetas do Sistema Solar fossem mais próximas, a força exercida pela sua poderosa gravidade poderia provocar flutuações desastrosas na distância entre a Terra e o Sol.

8, O Sol é uma estrela estável e duradoura
As estrelas com mais massa do que o Sol queimam o seu combustível mais depressa e não costumam durar para os planetas desenvolverem vida. As mais jovens e com menos massa costumam ser instáveis e propensas a bombardear os planetas com emissões de radiação.

9, Os ingredientes certos para alojar um núcleo dinâmico
A nuvem de gás e poeira interestelar que deu origem à Terra continha elementos radioactivos suficientes para alimentar um núcleo agitado durante milhares
de milhões de anos, permitindo criar um campo magnético que protege o planeta de perigos como as erupções solares.

10, Planetas gigantes que nos protegem à distância
A gravidade forte de Júpiter enviou asteróides ricos em água em direcção à Terra primitiva. Actualmente, o planeta gigante dilui a cintura de asteróides, protegendo a Terra de colisões demasiado frequentes que poderiam desencadear extinções.

11, O nosso Sol protege-nos dos detritos galácticos
O Sol envolve os seus planetas numa bolha de partículas carregadas que repelem radiação perigosa e materiais nocivos provenientes do espaço interestelar.
​
12, O trajecto galáctico mantém-nos livres de perigo
O Sistema Solar encontra-se confortavelmente aninhado num porto de abrigo entre dois grandes braços espirais e a sua órbita quase circular ajuda-o a evitar as regiões perigosas do interior da galáxia.

​13, Uma localização distante de multidões de estrelas
Há poucas estrelas perto do Sol, reduzindo os riscos de a Terra sofrer abalos gravitacionais, erupções de raios gama ou explosões de estrelas denominadas supernovas.

​Espero que vos seja útil.
​Bom estudo!

Vamos voar alto este ano letivo 2019/2020? Vamos #SerSelectividad?

Para se conseguir Ser Selectividad a partir do primeiro dia de aulas é muito importante definir a nova rotina de estudo e preparar diariamente o caminho para o sucesso escolar.

Apesar do ano letivo 2019/2020 já ter iniciado para muitos alunos, os testes diagnóstico ainda são uma excelente ferramenta para se começar a construir esse caminho.

Os testes diagnóstico permitem realizar uma pequena revisão dos conteúdos programáticos não só lecionados no ano letivo 2018/2019 mas também dos conteúdos programáticos que em determinada altura do percurso escolar do aluno foram lecionados e que irão ser necessários para o ano letivo 2019/2020 que se inicia, permitindo ainda identificar os pontos mais fracos que devem ser melhorados nos primeiros dias de aulas, antes que a matéria acumule e, com isso, as dúvidas acumulem.

Como já sabem, não vos deixo sozinhos nestas tarefas, daí partilhar testes diagnóstico das disciplina que lecciono. Contudo se necessitarem de disciplinas que não constam da lista podem enviar um e-mail ou comentar no post, que verifico se consigo ajudar.
​
Ensino Básico

• Ciências físico-químicas 7º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências físico-químicas 8º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências físico-químicas 9º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências naturais 5º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências naturais 6º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências naturais 7º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências naturais 8º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências naturais 9º ano: Teste Diagnóstico I
• Geografia 7º ano: Teste Diagnóstico I
• Geografia 8º ano: Teste Diagnóstico I
• Geografia 9º ano: Teste Diagnóstico I
• Matemática 5º ano: Teste Diagnóstico I
• Matemática 6º ano: Teste Diagnóstico I
• Matemática 7º ano: Teste Diagnóstico I
• Matemática 8º ano: Teste Diagnóstico I
• Matemática 9º ano: Teste Diagnóstico I

​
Ensino Secundário:

• Biologia e Geologia 10º ano: Teste Diagnóstico I
• Biologia e Geologia 11º ano: Teste Diagnóstico I
• Física e Química A 10º ano: Teste Diagnóstico I
• Física e Química A 11º ano: Teste Diagnóstico I

Mas para se Ser Selectividad desde o primeiro dia de aulas é ainda importante causar boas impressões junto dos novos (e antigos) professores, que com bom comportamento dentro e fora da sala de aula, com a realização dos trabalhos escolares requisitados e com a participação activa e oportuna se consegue!​

Boa sorte a todos e bom regresso à rotina rumo a #SerSelectividad!

(os testes diagnóstico foram escritos ao abrigo do novo acordo ortográfico)

Ao contrário do que possa parecer esta é das alturas mais importantes do ano letivo 2018/2019 que agora está a iniciar. É a altura de definir novas metas para o novo ano letivo (a propósito, já responderam à pergunta “Quais são as tuas resoluções para o novo ano lectivo?”, a nova votação do site?); é a altura de causar as primeiras impressões frente aos novos professores que terão; é a altura de voltar ao trabalho, voltar à rotina de escola e de estudo após a longa paragem das férias.

Desta forma, para que o ano letivo 2018/2019 inicie da melhor forma aconselho a realização de apenas duas tarefas. Primeiro a dedicarem algum tempo a definir objectivos para este novo ano letivo – a votação do site poderá ajudar – e segundo a fazerem uma pequena revisão dos conteúdos programáticos já lecionados em anos letivos anteriores realizando testes diagnóstico.

Já escrevi em anos letivos anteriores que a realização de testes diagnóstico é de extrema importância, mas vou voltar a focar os principais pontos:
Primeiro: volta-se à rotina de estudo lentamente;
Segundo: identificam-se os pontos mais fracos que devem ser melhorados nos primeiros dias de aulas, antes que a matéria acumule e, com isso, as dúvidas acumulem;
Terceiro: causa-se uma boa impressão quando o novo (ou antigo) professor da escola pedir para se realizar um teste diagnóstico em aula.

Como já sabem, não vos deixo sozinhos nestas tarefas, daí partilhar testes diagnóstico das disciplina que leccionom mas se necessitarem de disciplinas que não constam da lista podem enviar um e-mail ou comentar no post, que logo vos aviso se consigo ajudar.
​
Ensino Básico

• Ciências físico-químicas 7º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências físico-químicas 8º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências físico-químicas 9º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências naturais 5º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências naturais 6º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências naturais 7º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências naturais 8º ano: Teste Diagnóstico I
• Ciências naturais 9º ano: Teste Diagnóstico I
• Geografia 7º ano: Teste Diagnóstico I
• Geografia 8º ano: Teste Diagnóstico I
• Geografia 9º ano: Teste Diagnóstico I
• Matemática 5º ano: Teste Diagnóstico I
• Matemática 6º ano: Teste Diagnóstico I
• Matemática 7º ano: Teste Diagnóstico I
• Matemática 8º ano: Teste Diagnóstico I
• Matemática 9º ano: Teste Diagnóstico I

​
Ensino Secundário:

• Biologia e Geologia 10º ano: Teste Diagnóstico I
• Biologia e Geologia 11º ano: Teste Diagnóstico I
• Física e Química A 10º ano: Teste Diagnóstico I
• Física e Química A 11º ano: Teste Diagnóstico I

​Espero que vos seja útil!
Bom regresso à rotina :) 

(os testes diagnóstico foram escritos ao abrigo do novo acordo ortográfico)